10장 오혜성

10장/오혜성.md

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+# 복잡한 문제 해결을 더 잘하려면
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+- LTM의 유형
+  - 절차적 (암시적): 신발 끈 묶기
+  - 선언적 (명시적): 기억할 수 있는 사실과 그 사실을 자신이 알고 있다는 것을 아는 것
+    - 일화적: 기억
+    - 의미적: 5곱하기 7은 35
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+- 어떤 의미에서 전문가들은 익숙한 문제를 해결하기보다는 재현한다
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+- 직감이라는 것은 사실 이전에 풀었던 것과 비슷한 문제를 풀 때 발휘됨
+  - 어떻게 해야 하는지 아는 것이 아니라 무엇을 해야 하는지 알고 있을 뿐
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+- 어떻게 해야 하는지에 대한 기억은 생각을 해서 얻어지는 것이 아니라 연습을 통해 만들어진다
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+> 초공감
+> 결국 경험 (LTM)의 다다익선 이런느낌 .. 결국 시간과 밀도만이 해결해주는 뭐 그런 ..
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+- 보다 복잡한 프로그래밍 개념을 이해하는 데 어려움을 겪는다면
+  - 프로그램을 처음부터 작성하는 것보다 이미 작성된 프로그램을 수정해보는 것도 고려해봐라
+  - 프로그램을 수정하면서 새로운 개념들이 이미 알고 이쓴ㄴ 개념들과 어떻게 다른지 그 차이점에 집중해서 살펴보는 데 도움이 됨
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+- 간격을 둔 반복은 학습의 핵심
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+## 코드와 해설에서 배우기
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+- 문제 해결능력을 향상하기 위해 사용할 수 있는 두 번째 방법은 다른 사람들이 문제를 어떻게 해결했는지 의도적으로 연구하는 것
+> 페어프로그래밍을 하면서, 무슨 생각의 흐름으로 그 코드를 작성했는지 물어보면서 고수들의 생각을 배울 수 있다고 생각
+> https://frontend-fundamentals.com/code-quality/code/detail/?id=639
+> FF 그룹에서 재밋는 것도 많이 해서 온라인에서 찾아보는 것도 방법일듯
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+- 뇌가 풀방이면 기억할 수 없다
+  - 가지고 있는 모든 인지 부하가 내재적 부하와 외재적 부하로 가득차면, 본유적 부하를 위한 여지는 남아 있지 않게 된다. 즉 문제와 해결책을 기억할 수 없다
+    - 문제 자체에 있는 거: 내재적 부하
+    - 문제의 표현이 초래하는 거: 외재적 부하
+    - 두뇌가 정보를 LTM에 저장하기 위해 수행하는 노력: 본유적 부하
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+- 아이들은 프로그램을 읽고 이에 대한 설명을 통해 배우는 것이 프로그램을 작성하며 배울 때보다 배우는 것이 더 많다
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+- 함께 하면 규칙적으로 코드를 읽는 습관을 유지하기가 쉬워진다. 함께 모여 코드를 읽으면 코드와 설명을 나누고 서로 배울 수 있다
+  - 자신이 작성한 코드에 대해 먼저 요약한 후 다른 동류와 공유하고, 동료의 코드로부터 배우는 2단계 프로세스를 사용하면 더욱 강력해진다
+> 회사에서 해봄직한 방법인듯
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