From aba486f3b51c98376c1a216ef23d9f71c1813555 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: fandor42 Date: Mon, 9 Sep 2019 18:33:42 -0300 Subject: [PATCH 1/8] Crente Fandor Commit para criar um novo arquivo. --- Fandor | 14 ++++++++++++++ 1 file changed, 14 insertions(+) create mode 100644 Fandor diff --git a/Fandor b/Fandor new file mode 100644 index 0000000..a20fb37 --- /dev/null +++ b/Fandor @@ -0,0 +1,14 @@ +APS 1 + +Escrever parágrafo do artigo 1 aqui. Usar citação direta ou indireta. + +Escrever parágrafo do artigo 2 aqui. Usar citação direta ou indireta. + +Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. + +Referência Bibliográfica +Citar Artigo 1 + +Citar Artigo 2 + +Citar Artigo 3 From 2ddf57baaa33ea195a1b272192a81be4c2f1e0d9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: fandor42 Date: Tue, 10 Sep 2019 09:43:11 -0300 Subject: [PATCH 2/8] Update and rename Fandor to Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Atualização do Artigo 1 e citação da bibliografia do Artigo 1 --- Fandor | 14 -------------- Fandor.md | 23 +++++++++++++++++++++++ 2 files changed, 23 insertions(+), 14 deletions(-) delete mode 100644 Fandor create mode 100644 Fandor.md diff --git a/Fandor b/Fandor deleted file mode 100644 index a20fb37..0000000 --- a/Fandor +++ /dev/null @@ -1,14 +0,0 @@ -APS 1 - -Escrever parágrafo do artigo 1 aqui. Usar citação direta ou indireta. - -Escrever parágrafo do artigo 2 aqui. Usar citação direta ou indireta. - -Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. - -Referência Bibliográfica -Citar Artigo 1 - -Citar Artigo 2 - -Citar Artigo 3 diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md new file mode 100644 index 0000000..46589cb --- /dev/null +++ b/Fandor.md @@ -0,0 +1,23 @@ +# APS 1 + +## ARTIGO 1 + +*O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha* + +Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) +O artigo apresenta a ideia da utilização do *Rpg* para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. +A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira ludica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) +Foi concluido que a informatização do conteudo de forma ludica, fez com que a comunidade se mostra-se avida pelos resultados, mostrou que é um merado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala na para melhor união dos metodos utilizados. + + +Escrever parágrafo do artigo 2 aqui. Usar citação direta ou indireta. + +Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. + +Referência Bibliográfica + +Pizzol C, Zanatta A.Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), 2001 vol: 1 (1) pp: 239-246 + +Citar Artigo 2 + +Citar Artigo 3 From 8b64240207a25f4452dde158a5ae687cef157b4e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leonardo Fandor Date: Tue, 10 Sep 2019 15:24:21 -0300 Subject: [PATCH 3/8] Update Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Correção de erros de português. --- Fandor.md | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md index 46589cb..63a81c5 100644 --- a/Fandor.md +++ b/Fandor.md @@ -7,7 +7,7 @@ Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) O artigo apresenta a ideia da utilização do *Rpg* para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira ludica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) -Foi concluido que a informatização do conteudo de forma ludica, fez com que a comunidade se mostra-se avida pelos resultados, mostrou que é um merado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala na para melhor união dos metodos utilizados. +Foi concluido que a informatização do conteudo de forma ludica, fez com que a comunidade se mostra-se avida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. Escrever parágrafo do artigo 2 aqui. Usar citação direta ou indireta. From 6c3886d3bd456e2e847db46d3d1414b528e06dc2 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leonardo Fandor Date: Wed, 11 Sep 2019 16:43:11 -0300 Subject: [PATCH 4/8] Update Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Correção de erros de português e inclusão do segundo artigo (falta a conclusão e referência bibliográfica) --- Fandor.md | 16 +++++++++++++--- 1 file changed, 13 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md index 63a81c5..5880881 100644 --- a/Fandor.md +++ b/Fandor.md @@ -6,11 +6,21 @@ Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) O artigo apresenta a ideia da utilização do *Rpg* para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. -A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira ludica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) -Foi concluido que a informatização do conteudo de forma ludica, fez com que a comunidade se mostra-se avida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. +A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira lúdica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) +Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que a comunidade se mostra ávida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. + + +## ARTIGO 2 + +*Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG* + +O Artigo busca mostrar a utilização de uma *Ferramenta de Autoria*, para o desenvolvimento de um *Jogo Sério*, voltado para a educação e utilizando de forma lúdica o gênero *Role Playing Game* (Rpg). +Os jogos do gênero *Rpg* têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Segundo Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +No artigo é utilizado uma *Ferramenta de Autoria* denominada *RPG4ALL*, ela foi construida a partir de uma experiência de um docente em 2003 com o uso de uma mesa de *Rpg* e sua premissa é dar suporte aos *Rpgs* utilizados na educação. +A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aparendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação.Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +Foi concluido que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação -Escrever parágrafo do artigo 2 aqui. Usar citação direta ou indireta. Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. From 99a563b1bc30b9ca7a23ffe028071627a812a336 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leonardo Fandor Date: Thu, 12 Sep 2019 10:06:55 -0300 Subject: [PATCH 5/8] Update Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Conclusão Artigo 2, Bibliografia Artigo 2 e correção na escrita. --- Fandor.md | 9 ++++----- 1 file changed, 4 insertions(+), 5 deletions(-) diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md index 5880881..d3408f7 100644 --- a/Fandor.md +++ b/Fandor.md @@ -17,17 +17,16 @@ Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que O Artigo busca mostrar a utilização de uma *Ferramenta de Autoria*, para o desenvolvimento de um *Jogo Sério*, voltado para a educação e utilizando de forma lúdica o gênero *Role Playing Game* (Rpg). Os jogos do gênero *Rpg* têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Segundo Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). No artigo é utilizado uma *Ferramenta de Autoria* denominada *RPG4ALL*, ela foi construida a partir de uma experiência de um docente em 2003 com o uso de uma mesa de *Rpg* e sua premissa é dar suporte aos *Rpgs* utilizados na educação. -A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aparendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação.Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). -Foi concluido que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação - +A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aparendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +Foi concluido que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação é fundamentalmente necessário o uso de motivadores lúdicos que favorecem o ensino-aprendizagem. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. Referência Bibliográfica -Pizzol C, Zanatta A.Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), 2001 vol: 1 (1) pp: 239-246 +Pizzol C, Zanatta A. O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha, Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), 2001 vol: 1 (1) pp: 239-246 -Citar Artigo 2 +Pessini A, Kemezinski A, Hounsell M da Silva. Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG, Anais do Computer on the Beach, (2015) pp: 071-080 Citar Artigo 3 From 7cf63af422be53da3b2109394b1acc3b644cee68 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leonardo Fandor Date: Thu, 12 Sep 2019 15:40:29 -0300 Subject: [PATCH 6/8] Update Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Artigo 3, Referência bibliográfica Artigo 3 e correção de escrita. --- Fandor.md | 28 ++++++++++++++++++++++------ 1 file changed, 22 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md index d3408f7..f10af19 100644 --- a/Fandor.md +++ b/Fandor.md @@ -7,7 +7,7 @@ Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) O artigo apresenta a ideia da utilização do *Rpg* para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira lúdica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) -Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que a comunidade se mostra ávida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. +Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que a comunidade se mostre ávida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. ## ARTIGO 2 @@ -17,16 +17,32 @@ Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que O Artigo busca mostrar a utilização de uma *Ferramenta de Autoria*, para o desenvolvimento de um *Jogo Sério*, voltado para a educação e utilizando de forma lúdica o gênero *Role Playing Game* (Rpg). Os jogos do gênero *Rpg* têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Segundo Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). No artigo é utilizado uma *Ferramenta de Autoria* denominada *RPG4ALL*, ela foi construida a partir de uma experiência de um docente em 2003 com o uso de uma mesa de *Rpg* e sua premissa é dar suporte aos *Rpgs* utilizados na educação. -A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aparendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). -Foi concluido que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação é fundamentalmente necessário o uso de motivadores lúdicos que favorecem o ensino-aprendizagem. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aprendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +Foi concluído que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação é fundamentalmente necessário o uso de motivadores lúdicos que favorecem o ensino-aprendizagem. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). -Escrever parágrafo do artigo 3 aqui. Usar citação direta ou indireta. +## ARTIGO 3 +*O Despertar da Razão: O uso do RPG MAKER MV nas Aulas de História* -Referência Bibliográfica +O Artigo apresenta a utilização de um jogo educativo, criado pela ferramenta *RPG MAKER MV*, para aulas de história do 8º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa foi observar se o *Role Playing Game* (Rpg) facilitaria a compreensão do conteúdo da aula para os alunos. A importância do presente estudo justifica-se pela necessidade do aluno que atenda às suas preferências e às suas formas de interagir com novas teconoligias. Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). +Levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos professores para introduzir tecnologias na sala de aula (Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E 2017) a utilização do jogo educativo parece ter feito os alunos se mostrarem mais motivados por atividades mais desafiadoras, segundo Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). +Conclusão, jogos digitais mostram ser uma ferramenta de grande potencial se usada de maneira aprendizagem-lúdica nas escolas, de acordo com os questionários realizados durante a pesquisa, os alunos se divertiram e sentiram que aprenderam mais, utilizando a ferramenta. Segundo Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). +Os professores possibilitam aos alunos uma aprendizagem mais fácil, divertida e interesante, que instigam os alunos a pesquisarem sobre o assunto utilizado em sala de aula, pois a preferência por tarefas desafiadoras é uma caracteristica atribuida a está geração. Segundo Prensky (2010). + + + +## Referência Bibliográfica + +# Artigo 1 Pizzol C, Zanatta A. O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha, Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), 2001 vol: 1 (1) pp: 239-246 +# Artigo2 + Pessini A, Kemezinski A, Hounsell M da Silva. Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG, Anais do Computer on the Beach, (2015) pp: 071-080 -Citar Artigo 3 +# Artigo 3 + +Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E. Cognição e Linguagem | v.1, n.1, p. 13-30, Dezembro, 2017 + +PRENSKY, M.. Não me atrapalhe, mãe –Eu estou aprendendo! São Paulo: Phorte, 2010. From c7ea6c4b4be622f058282722b000effd48bdfadd Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Leonardo Fandor Date: Mon, 16 Sep 2019 15:20:55 -0300 Subject: [PATCH 7/8] Update Fandor.md MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit Correção de citações. --- Fandor.md | 12 ++++++------ 1 file changed, 6 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/Fandor.md b/Fandor.md index f10af19..5442080 100644 --- a/Fandor.md +++ b/Fandor.md @@ -4,9 +4,9 @@ *O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha* -Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) +Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o *Role Playing Game* (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Pizzol C. e Zanatta A. (2001) O artigo apresenta a ideia da utilização do *Rpg* para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. -A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira lúdica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Segundo Pizzol C. e Zanatta A. (2001) +A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira lúdica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Pizzol C. e Zanatta A. (2001) Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que a comunidade se mostre ávida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados. @@ -15,7 +15,7 @@ Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que *Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG* O Artigo busca mostrar a utilização de uma *Ferramenta de Autoria*, para o desenvolvimento de um *Jogo Sério*, voltado para a educação e utilizando de forma lúdica o gênero *Role Playing Game* (Rpg). -Os jogos do gênero *Rpg* têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Segundo Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). +Os jogos do gênero *Rpg* têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). No artigo é utilizado uma *Ferramenta de Autoria* denominada *RPG4ALL*, ela foi construida a partir de uma experiência de um docente em 2003 com o uso de uma mesa de *Rpg* e sua premissa é dar suporte aos *Rpgs* utilizados na educação. A ferramenta *RPG4ALL* permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aprendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). Foi concluído que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação é fundamentalmente necessário o uso de motivadores lúdicos que favorecem o ensino-aprendizagem. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). @@ -24,10 +24,10 @@ Foi concluído que a utilização de *Jogos Sérios* na área de educação é f ## ARTIGO 3 *O Despertar da Razão: O uso do RPG MAKER MV nas Aulas de História* -O Artigo apresenta a utilização de um jogo educativo, criado pela ferramenta *RPG MAKER MV*, para aulas de história do 8º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa foi observar se o *Role Playing Game* (Rpg) facilitaria a compreensão do conteúdo da aula para os alunos. A importância do presente estudo justifica-se pela necessidade do aluno que atenda às suas preferências e às suas formas de interagir com novas teconoligias. Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). +O Artigo apresenta a utilização de um jogo educativo, criado pela ferramenta *RPG MAKER MV*, para aulas de história do 8º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa foi observar se o *Role Playing Game* (Rpg) facilitaria a compreensão do conteúdo da aula para os alunos. A importância do presente estudo justifica-se pela necessidade do aluno que atenda às suas preferências e às suas formas de interagir com novas teconoligias. Clevelares G et al. (2017) Levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos professores para introduzir tecnologias na sala de aula (Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E 2017) a utilização do jogo educativo parece ter feito os alunos se mostrarem mais motivados por atividades mais desafiadoras, segundo Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). -Conclusão, jogos digitais mostram ser uma ferramenta de grande potencial se usada de maneira aprendizagem-lúdica nas escolas, de acordo com os questionários realizados durante a pesquisa, os alunos se divertiram e sentiram que aprenderam mais, utilizando a ferramenta. Segundo Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). -Os professores possibilitam aos alunos uma aprendizagem mais fácil, divertida e interesante, que instigam os alunos a pesquisarem sobre o assunto utilizado em sala de aula, pois a preferência por tarefas desafiadoras é uma caracteristica atribuida a está geração. Segundo Prensky (2010). +Conclusão, jogos digitais mostram ser uma ferramenta de grande potencial se usada de maneira aprendizagem-lúdica nas escolas, de acordo com os questionários realizados durante a pesquisa, os alunos se divertiram e sentiram que aprenderam mais, utilizando a ferramenta. Segundo Clevelares G et al. (2017) +Os professores possibilitam aos alunos uma aprendizagem mais fácil, divertida e interesante, que instigam os alunos a pesquisarem sobre o assunto utilizado em sala de aula, pois a preferência por tarefas desafiadoras é uma caracteristica atribuida a está geração. Prensky (2010). From dddeede3ee7e4d195a5f9daf9bff81df21bfa05b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: btjackie <42222648+btjackie@users.noreply.github.com> Date: Wed, 18 Sep 2019 23:25:54 -0300 Subject: [PATCH 8/8] Submete aps- primeira fase Envio do "Arquivo Origem da APS". --- Jackson.md | 40 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 40 insertions(+) create mode 100644 Jackson.md diff --git a/Jackson.md b/Jackson.md new file mode 100644 index 0000000..cacb921 --- /dev/null +++ b/Jackson.md @@ -0,0 +1,40 @@ +#**APS 01 - TÉCNICAS DE PROJETO**# + +#**ANÁLISE DO ARQUIVO DO SETOR PG-7 DA PROCURADORIA GERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: TÉCNICAS DA GESTÃO DE DOCUMENTOS**# + +>Artigo trás um estudo de caso realizado na PGE-RJ, seu objetivo era analisar a gestão dos documentos no Órgão além de levantar ressalvas de +possíveis otimizações e descrever como era a metodologia Arquivística até 2016, data final do estudo. A importância de ser arquivar +documentos vem desde que surgiu a própria escrita, a fim de relatar e facilitar acesso à informações passadas. Em Órgãos públicos a +metodologia arquivística é amparada pela Lei 8.159/1991, nela podemos observar a necessidade e obrigatoriedade do arquivo. O estudo +apresentou os softwares já utilizados na PGE-RJ além de levantar suas vantagens e desvantagens onde em detalhes podemos observar as +diferentes funções e aplicações referentes aos Departamentos internos do setor. Infelizmente após análise do estudo, mesmo recente, +ainda existem Órgãos Públicos que tratam seu Sistema Arquivista sem determinada atenção, detalhando-os apenas de forma cronológica ou +alfanumérica. A conclusão do estuda trás recomendações ao espaço físico do Setor e também a maneira arquivística do sistema, a fim de +solucionar o principal problema quanto ao arquivo do Órgão. + +**SILVA, Daniel Rodrigues da et al. Análise do Arquivo do Setor PG-7 da Procuradoria Geral do estado do Rio de Janeiro: técnicas da gestão +de documentos. 2017.** + +#**PROCESSO ELETRÔNICO NACIONAL: UMA SOLUÇÃO UNIVERSAL DE PROCESSO ELETRÔNICO**# + +>Transparência, eficiência, redução de gastos e agilizar trâmite de processos entre entidades diferentes são os objetivos e funções da +implantação do E-Processo Universal. O artigo apresenta as principais vantagens e mudanças decorrentes da futura implantação da Solução. +Hoje, diversos Órgãos, sejam Federais, Estaduais ou Municipais já fazem uso do E-Processo, principalmente no TJRJ, porém a iniciativa do +E-Processo Administrativo Universal está sendo estudada com bastante cautela a fim de reduzir o impacto aos Órgãos ainda não habilitados +para o uso. Metodologia de gestão e implantação da solução foi o grande problema da aplicação, logo, concluiu-se a não escolha de como se +daria o prosseguimento da iniciativa, porém levantou-se as vantagens e desvantagens de desenvolver um software específico (do zero) ou +utilizar soluções já existentes, como foi exemplificado através de consulta pública em 2013 +(disponível em https://www.consultas.governoeletronico.gov.br/ ConsultasPublicas/consultas.do?acao=exibir&id=115). + +**UCHÔA, Carlos Eduardo; AMARAL, Vinícius Leopoldino do. Processo eletrônico nacional: uma solução universal de processo eletrônico. 2013.** + +#**O PRINCÍPIO DA PUBLICIDADE ADMINISTRATIVA E A EFICÁCIA DA DIVULGAÇÃO DE ATOS DO PODER PÚBLICO PELA INTERNET**# + +>Com diversos fundamentos sejam eles legais, morais ou éticos o artigo trouxe a importância e o dever de publicar os Atos Oficiais dos +Órgãos Públicos. Vincular o dever à eficiência, no que tange ao alcance e facilidade de acesso, no uso da internet com a publicação tende +a trazer transparência aos Atos. Argumentos técnico jurídicos regulam como devem ser feito tais Atos além proporcionar segurança aos +Órgãos. O Artigo trouxe conceitos diversos e levantamentos para salientar a importância de se publicar, em contrapartida levantaram +aspectos da regularidade do ato, como índice de pessoas que utilizam o meio para acesso à notícia de Atos públicos. +BINENBOJM, Gustavo. O princípio da publicidade administrativa e a eficácia da divulgação de atos do poder público pela internet. + +**Revista Eletrônica de Direito do Estado (REDE), Salvador, Instituto Brasileiro de Direito Público, n. 19, 2009.**